国际象棋是当今世界十分盛行的一项竞技娱乐活动。著名棋手、中国棋院院长陈祖德把国际象棋形象比喻为“启智魔杖”。著名教育家、前苏联科学院院士苏霍姆林斯基,在他1969年出版的、已被译成10多国文字的名著《把整个心灵献给孩子们》中,写道:“国际象棋——循序渐进的、逻辑思维的最好学校”。可见,国际象棋对思维的形成有促进作用,而且经研究证明它有利于培养人们解决问题的能力、不懈探索创造的能力及勇敢承受困难失败的勇气。看看国际象棋的功能,我们豁然发现在开展素质教育的过程中,国际象棋也能作为教育的载体之一。国际象棋的棋子是立体的、形象的,走法又似两军在作战,棋的本身又较适合幼儿期孩子具体形象的直观思维特点,因此重点就是要培养对国际象棋的兴趣。兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。兴趣可以使人沉醉,甚至达到废寝忘食的地步;兴趣可以引导人发觉自身潜力,甚至超越能力极限。日本教育家木村久一说过:"如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才或天才。"只有培养了幼儿对国际象棋的兴趣,才能使他们更好地进入国际象棋天地,学会认棋,摆棋,学习体验下棋的快乐,最终培养幼儿思考、解决问题的能力,使之终身受益,使他们在“体、智、德、美”方面得到全面的发展象棋残局。    (一)大量地欣赏有关国际象棋的故事,激发孩子学习国际象棋的欲望。   学下国际象棋对个体智慧培养,乃至个性形成有独特的价值。女子国际象棋世界冠军谢军这样体会:“下棋使我学会了思考,学会了集中注意力,学会了细心,学会了……好多好多的优良品质。我仍清楚地记得当初习棋时的情景和不知不觉中学习成绩的提高。直到长大以后,我才意识到这二者之间的内在联系。我真的很庆幸自己在那样小的年纪就开始下棋了。通过学习国际象棋而终生受益。”因此,在平时的教育教学中,可以利用一些游戏、晨间谈话、语言活动的时间,向孩子讲述一系列关于国际象棋的故事来吸引幼儿,如:通过讲述发明国际象棋的故事,使他们了解国际象棋的起源;通过世界冠军谢军为国争光的故事,让孩子树立爱国主义情感;通过世界上一些伟大人物酷爱下国际象棋的故事,更坚定了孩子“聪明的孩子爱下棋,爱下棋的孩子更聪明”的信心;通过“森林动物园”的故事,了解了国际象棋比赛的规则;通过警察抓坏蛋的故事,理解了杀单王的方法等等,使孩子知道国际象棋是聪明人的游戏,学了国际象棋会更聪明,他们的求学兴趣和好奇心一下子激发起来,从而更好地促使孩子去漫游国际象棋这一无比奇妙的世界。   (二)注重环境的熏陶,在环境中激发孩子的兴趣。  
   乔姆斯基认为,环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。环境是孩子发展不可缺少的因素,良好的环境能更好地促进幼儿对国际象棋的兴趣。可以向孩子展示一些国际象棋的残局,让他们经常摆摆、杀杀,逐步摸索出基础的攻杀手段。另外,也可以将单纯的室内环境转移到室外环境,如各种棋子的走法就利用体育游戏形式将室内活动转移到室外操场大的棋盘上开展。让孩子从单一的棋盘上摆放棋子进行练习转移到自己扮演一棋子开展练习,如自编的体育活动“玩国际象棋乐园”就是让孩子扮演各种棋子,通过亲临表演巩固走法,体验合作乐趣。还可以在操场上还画多个棋盘,让幼儿玩“一步杀王”“双车杀王”等游戏,使幼儿在室外环境中边学习边娱乐,从而对国际象棋产生兴趣。   (三)通过游戏形式激发孩子对国际象棋的兴趣。  
   与生活、学习和劳动活动相比,游戏是幼儿的一种以玩乐为目的的主体性活动,是幼儿为了满足自己情感、认知等心理需要而在自己生活环境中与环境、与伙伴发生的积极互动的活动。就游戏的特点而言,游戏是幼儿期普遍的现象,在一天的生活中,幼儿许多时候是迷恋与沉浸在游戏中。游戏给幼儿带来了欢乐,游戏也促进了幼儿的发展。我国早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界"。游戏是幼儿最感兴趣的活动,运用游戏的方式,对幼儿进行国际象棋教学能取得特别好的效果。如,在认识和熟悉棋盘时,可以设计一些画格子布、拼板、跳格子等游戏,使幼儿在画画玩玩的基础上更好地学习认知棋盘;在“送信”游戏中,通过找地址来复习六十四格的名称;在认识国际象棋棋子时,幼儿可以玩“拷贝不走样”、“我变变变”等游戏,在游戏中通过触觉感知和直接比较区别不同的棋子形象,体会熟悉了棋子的造型特征;在“青蛙跳”的游戏中,通过模仿青蛙动作,沿场地竖线,逐格跳跃,感知掌握了兵的走法。在“小马吃草”游戏中,幼儿模仿马的行走方法,在场地上来回寻草吃,通过不断重复马的走法动作,幼儿自然熟悉记住了马的走法。“车”的走法可以在幼儿喜欢的游戏“小螃蟹练本领”中得以掌握。另外,幼儿通过头戴不同的棋子头饰玩各种游戏,经常反复的造型刺激也帮助幼儿很快地区分记忆了各棋子的造型特征。很显然,将国际象棋教育结合于游戏中,以游戏的方式进行,既可帮助幼儿快乐、有效地学得国际象棋的基础知识、技能,同时,也有益于其身心全面、和谐的发展。      实践证明:每一个孩子生下来就被赋予很强的可塑性,幼儿时期是人生成长过程中接受知识最快、智力发展最迅速的时期之一。如果在国际象棋活动中能以兴趣为纽带,以兴趣为载体,从各个角度积极开发挖掘他们的潜能,使孩子的潜能得到充分的发挥,孩子的棋艺、能力必将有很大提高。

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孩子学习国际象棋的心得体会丨国际象棋+如何培养孩子对国际象棋的兴趣 象棋残局(图1)

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孩子学习国际象棋的心得体会丨国际象棋+如何培养孩子对国际象棋的兴趣 象棋残局(图2)

孩子开接触国际象棋,是在幼儿园的时候。我们家长也是从那时侯才真正认识国际象棋,在这之前也只是简单知道一些,其它什么都是一无所知。现在和孩子一起学习,从中也体会到学习国际象棋的乐趣,也有一些心得体会。

 

学棋除了要掌握下棋的知识外,更重要的是让他懂得既要接受赢的事实,也要接受输的可能的人生道理。初始,孩子输棋时,总是想哭的样子,并且说:“我要再下一盘。”我再三向她解释,每盘棋肯定是一方赢,一方输(和棋除外),赢的时候固然开心,输的话也不要气馁,想想自己在这盘棋中哪个子走错了,对方哪个子走得特别到位,你就要学习。跟老师学棋时,要专心,多学些本领,以后赢的机会就会很多。慢慢地,她接受了,但时有反复。

孩子学习国际象棋的心得体会丨国际象棋+如何培养孩子对国际象棋的兴趣 象棋残局(图3)

 

学棋过程中,我很担心他心理素质不过关,平时下棋时,若我输了,必定为他鼓掌,并鼓励他说:“孩子,你真棒,妈妈为你鼓掌。”他输时,也伸出小手为我鼓掌,并说:“妈妈,我不比赛了。”我对他说:“无论输赢,都要坚持到最后,你输了四轮都不气馁,真了不起,妈妈更应为你鼓掌。”这样,体育精神的概念就在他幼小的心灵里萌芽了。

 

学习棋子的走法,孩子走棋时,经常将自己的棋子故意送给孩子吃,孩子看到自己吃了这么多的棋子,兴趣更高了;练习将军一步杀,我总是拿弱的一方,引导孩子看清我的王在哪里,再动手将军。

 

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平时还定期的出一些小题目,让孩子回家摆摆棋,练练一步杀,孩子的棋艺长进还真不小;对一些特别难的,又一定要正确掌握的知识,有时请教老师或上网学习。老师也总结了一些好方法,比如在学习马的走法,老师讲在所有的棋子中马的走法最难,在幼儿园学了之后孩子也不知所云,嘴巴里说着“一步一斜走”,棋子却不知往哪放。我们就更不知道怎么回事啦。后来,老师就对孩子们说:“你们学的很好,今天交给你们一个任务,回家教爸爸妈妈马的走法,就是把一步一斜走这句话讲给爸爸妈妈听。”虽然孩子并未学会怎样走,但她们有了任务,孩子就认真记下了老师的方法:将马的“一步一斜走”的方法分解为“一步一横走”和“一步一竖走”这两种方法。回家后一字一句的讲给我们听,我们也从老师那里了解了一些,和孩子共同学习。孩子给我们当老师”教“得认真,学习的兴趣增强,很快她也就掌握了。

 

通过学习国际象棋,培养了孩子良好的行为习惯和健康的心理品质。严格的棋规则能帮助幼儿形成遵守规则的意识和习惯。要幼儿遵守的棋德是“落子无悔,做任何是必须实事求是,不能弄虚作假。让幼儿树立必胜的信念,又要有锲而不舍的精神,胜不骄,败不馁。孩子是好动的,然而在少则十五分,多达半个小时的国际象棋活动中,他们需要非常静心、细心,全神贯注。遇到困难时,要自己想办法克服,尝试从不同的角度来解决难题,不要畏惧退缩。促使孩子在以后的成长道路上更有自信心,更有坚强的意志,不易被挫折难倒。

 

通过学习国际象棋,孩子的社会适应能力提高,增强幼儿的集体意识。对于大多数独生子女社交能力差,性格孤僻,不合群等心理缺陷有很大的帮助,从而适应社会竞争的生存能力增强。有的孩子遇到困难就打退堂鼓,连说:我不会,我不行。对于自己缺乏信心。对任何理无所谓,没有上进心,通过学习提高了他们的自信心。在日常生活中变得通情达理,人人要求上进。

 

总之,我们认为学习国际象棋的益处很多,幼儿学习它很有必要。在良好的学棋氛围中,孩子渐渐爱上国际象棋,在学习过程中玩的轻松,玩的快乐,真正做到乐在“棋”中。(内容转自网络)

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